国際経済科

令和7年11月26日国際経済科1年生が、28日には国際経済科3年生が、韓国・慶州女子情報高等学校とオンラインで交流をしました。

交流では、お互いの国の食べ物・服・行事などを英語で説明し、その説明に合ったイラストを選択肢から選ぶミニゲームを実施しました。「こたつ」など、日本人にとって身近なものでも、英語でどのように説明すれば相手に伝わるのかを考えながら、一生懸命コミュニケーションを取っていました。

１年生にとっては、今回が初めてのオンライン交流でした。
「初めて韓国の人と接して、最初は緊張していたけど、知っている英語だけで会話をすることができて、すごく自信がつき、とても楽しかった。」
「完璧な英語、文でなくても気持ちを伝えようとすることが大切だとわかった！」
といった声があり、緊張しながらも交流を楽しんでいる様子がうかがえました。

今回が最後のオンライン交流となった３年生は、前回の経験で得た「相手の母国語を話すとぐっと距離が縮まる」という気づきを活かし、韓国語で自己紹介を行いました。
「前回よりも相手の国の言葉を使って質問や自己紹介ができ、ゲームや会話を楽しめた。これまでの経験を活かして交流できたのが良かった。」
「韓国語を本格的に大学で学びたいと思っているので、英語と韓国語を両方使いながら積極的に話すことができて楽しかった。今後は韓国留学にも挑戦しながら日韓の架け橋になれるような存在になりたい。」
などの感想が寄せられ、これまでの経験が大きく生きた交流となったようです。

今回、このような貴重な交流の機会をいただいた慶州女子情報高等学校の皆様に、心より感謝申し上げます。감사합니다（カムサハムニダ）．

情報処理科2年「ソフトウェア活用」の授業では、生成AI（Google Gemini）による「ガイド付き学習」を取り入れた授業を行いました！

 ■ まずはミニゲームでゲーム理論を体験

授業の冒頭では、ペアで対戦するミニゲームを行い、ゲーム理論の代表例である「協力」か「裏切りか」という状況を体験しました。
相手の行動を読みながら選択を決めていく中で、協力すると双方に利益があるものの、裏切ると一方だけが得をする、といった構造を実感します。
実際に体験することで、「どうすれば得点が上がるのか？」「相手はどう行動するのか？」といったゲーム理論の本質に自然と触れることができました。

■ ガイド付き学習とは？

ミニゲームを通して興味を高めた後は、Google Geminiの「ガイド付き学習」を活用しながら「ゲーム理論」の内容を学習しました。
「ガイド付き学習」とは、生徒一人ひとりの理解度やペースに合わせて、AIがわからない内容をわかりやすくかみ砕いて説明してくれる学習モードです。
疑問に感じた点をその場で質問したり、追加の解説を求めたりすることができ、自分だけの“個別最適化された学習”が進められます。

■ 家庭学習もさらに充実

ガイド付き学習の扱いに慣れることで、授業外でもAIが“もう一人の先生”として、
・わからないところの説明
・用語の補足
・演習問題のヒント
などを、生徒のペースに合わせて提供してくれるようになります。
教室だけで学びが完結するのではなく、家庭でも深い学びを継続できる点が大きな魅力です。

■ AIを活用するときの注意

AIの回答が必ず正しいとは限りません。
だからこそ、生徒たちは AI の説明をそのまま信じるのではなく、教科書や資料で裏付けを取る「ファクトチェック」 を行いながら学習を進めます。
このプロセスを通して、情報を鵜呑みにしない姿勢や自分で調べて確かめる力、説明の正誤を判断する批判的思考力といった、これからの社会で欠かせないスキルを育むことができます。

 今後も情報処理科では、AIを活用した新しい学習方法を積極的に取り入れ、「自ら学び、考え、判断できる力」を育てていきます。

令和7年11月7日（金）、本校に岡山大学からアメリカ・フィリピン・ベトナム・ガンビア・ケニア・ガーナ・カメルーンの7か国出身の留学生10名をお迎えし、国際経済科1～3年生が国際交流授業を行いました。

1年生にとっては初めての国際交流でしたが、緊張しながらも趣味やアニメ、岡山の観光地などを紹介し、積極的にコミュニケーションを図る姿が見られました。

2年生はスライドを使って日本の食べ物を紹介したり、留学生の文化について質問したりと、学年ごとに工夫を凝らした交流が行われました。

3年生は留学生の母語（スワヒリ語やタガログ語など）で自己紹介を行い、言語交換を楽しみました。交流会では動物当てクイズなどのミニゲームも行われ、大いに盛り上がりました。生徒からは「相手の国の言葉で挨拶すると一気に距離が縮まった」「自分の英語が伝わったのが嬉しかった」などの感想が寄せられ、国際理解を深める貴重な機会となりました。

今回の経験は、生徒たちにとって世界の多様性を体感し、英語でのコミュニケーションに自信をつける大きなきっかけとなりました。

ご協力いただいた岡山大学の留学生の皆様に心より感謝申し上げます。

3年生になると、1年間を通して自分の興味・関心のあるテーマに取り組む「課題研究」という授業があります。
本校では全部で15の講座があり、その中のひとつが「プログラミング講座」です✨

この講座では、一人ひとりが自分でプログラミング言語を選び、ゲームやアプリの開発にチャレンジしています！
「実行 → エラー → 修正 → 再実行！」をくり返しながら、少しずつ自分のアイデアを“カタチ”にしていくのがこの講座の醍醐味！

中には、「こんなのがあったら便利かも！」と身近な困りごとを解決するプログラムを作っている生徒も！
実際に、部活動での困りごとを解消するアプリを考えた人もいます✨️

プログラミング講座を受講している生徒の声

「私は所属しているワープロ部から依頼を受けて、大会を想定して時間を図るタイマーとBackspaceキーを押した数をカウントするプログラムを作成しました。なかなか簡単には作れず、試作品を作っては部員から評価を受けて改善するというやりとりを何回も繰り返しました。困ったときは、同じ講座を受けている仲間や生成AIに相談してなんとか完成することができました。完成したプログラムは、部活動でたくさん活用してもらっています。達成感はもちろん、部員に「ありがとう！」と感謝されたときは本当にうれしかったです！」

生徒の言葉にもあるように、生成AIも積極的に活用！
自分たちだけでは難しい部分をAIにサポートしてもらいながら、作品の完成度をどんどん高めています。

 1年間の活動を通して身につくのは、プログラミングの知識だけではなく、「どうすればうまくいくか」を考える論理的思考力と粘り強さ

最後にはどんな作品が完成するのか、今からとっても楽しみです！！！

令和７年６月２６日（木）に、本校国際経済科の3年生が、ニュージーランドのリカトンハイスクールの高校生たちとオンラインで交流を行いました。今回の交流では、お互いの好きなことや趣味、学校生活について英語と日本語を交えて楽しく話し合いました。

交流の冒頭では、本校生徒が自分の1日を動画にまとめた「倉商生の1日」を紹介しました。起床から就寝までの様子を映したほほえましい動画に、現地の生徒たちも思わず笑顔に。和やかな雰囲気の中で、交流がスタートしました。

リカトンハイスクールの生徒たちは日本語を学んでおり、交流の前半では日本語での会話に挑戦。家族や趣味、好きなアイドルや映画など、共通の話題で会話が弾んでいました。後半では、本校の学校生活について紹介し、制服や授業、部活動、学校行事などに興味を持ってもらうことができました。

交流後には、「リカトンの生徒の日本語の発音がとてもきれいで驚いた。自分ももっと英語の発音を頑張ろうと思った」などの感想が聞かれ、英語学習へのモチベーションが高まった様子が見られました。

また、「今までの交流の中で一番話せた。ネイティブすぎて聞き取れないところもあったけれど、“Could you say that again?”をたくさん使って、笑顔で乗り越えた！」という前向きな声もありました。「日本語で話せたのが新鮮で、相手の国の言葉や文化を知ろうとしてくれるのがとても嬉しかった。もっと海外の文化を学びたい」という感想もあり、異文化理解を深める貴重な機会となったようです。

残り少ない高校生活の中で、限られた交流の機会だからこそ、一つひとつを大切にし、今後もこのような場を思いっきり楽しめるように英語の学習を続けていきたいと思います。

令和7年5月27日（火）、本校国際経済科3年生が、台湾・嘉義縣立永慶高級中學の高校３年生とオンライン交流を行いました。

はじめに行ったのは、両国の文化や学校生活に関するクイズ。
「台湾の横断歩道の信号機には七面鳥が描かれている？！」「ゴミ収集車が来るときに陽気な音楽が流れる！？」といった驚きの内容に、生徒たちは興味津々。お互いに知らなかった文化の違いに大いに盛り上がりました。

その後のブレイクアウトルームでは、少人数に分かれてより深い交流を実施。本校の生徒は倉敷美観地区の観光プランを紹介し、永慶高級中學の生徒たちは、来月の卒業を前に、将来の夢や卒業休みにやりたいことを語ってくれました。消防士を目指している生徒や、教員を目指している生徒の話など、今まさに進路選択をしている倉商生にとって大きな刺激となりました。

他にも、お互いの好きな音楽を紹介し合ったり、日本語と台湾の言葉を教え合ったりと、終始和やかな雰囲気で交流を楽しむことができました。

永慶高級中學との交流は数年前から続いており、昨年度は本校吹奏楽部と同校オーケストラ部員3名によるコラボレーションも実現。さらにこの夏には、台湾の生徒が本校を訪問する予定です。

これからも、一つ一つの機会を大切にしながら、同校との交流に積極的に取り組んでいきます。

令和7年1月10日、3年生国際経済科の生徒が昨年12月に引き続いて2回目のオンライン交流を台湾嘉義縣立永慶高級中學の高校生と行いました。

12月に提案した「岡山旅プラン」に「買う」／「食べる」の要素を加えて再提案しました。

倉商生感想
・I was very excited !! I wanted more time to talk to them.
・We had a good time! I want them to visit Okayama someday.

台湾生徒感想
・I was really happy to see KCHS students all again!!  I hope we have a chance to meet again.
・I was very happy to communicate with you.

台湾の皆さんには是非実際に岡山を訪問していただきたいです。そして、また会いましょう。再見面吧！

3年生の家庭総合の授業で保育について学習しました。

令和6年12月13日、3年生国際経済科の生徒が論理・表現Ⅱの授業で台湾嘉義縣立永慶高級中學の10年生（日本の高校1年生に相当）とオンライン交流授業をおこないました。

“台湾の高校生を岡山で観光案内するなら”をテーマにプランを作成してプレゼンしました。

今月10日には2回目の交流授業を行い、追加/修正プランをプレゼンします。気に入ってもらって、将来本当に岡山に来てくれるといいなと思います。

令和6年12月16日、商業科目「観光ビジネス」を履修している3年生国際経済科と商業科の生徒が、平成6年3月卒業の楠本勝三さんにご講演いただきました。

楠本さんは、東京の自由が丘にある「美食同源」をコンセプトにしている「菜道（さいどう）」のチーフシェフで、同レストランは2019年、世界中のヴィーガン／ベジタリアンが利用するレストラン情報サイト「Happycow（ハッピーカウ）」の「ベスト・ヴィーガン・レストラン」で世界1位を獲得しました。

客観的なデータから世の中のニーズを読み取り、そのニーズに応えていくことが経済を回していくことにつながるという力強いお話でした。

「”未来を創っていく”お仕事にやりがいを感じている」という言葉も大変印象に残りました。

楠本さん、大変お忙しい中、私たち後輩のためにお時間を割いていただき、誠にありがとうございました。

課題研究”商品開発”講座では生徒が身の回りの課題をみつけて、１年間のテーマとして問題解決に向けて活動しています。今回、山陽新聞社の取材がありました。（新聞掲載日は未定です。）

交通安全に向けた取組として、夜光反射材を使った商品を若者向けに作成しています。中学生のときには配布された夜光タスキをしていましたが、夜光タスキを付けなくなってきていることを問題としています。反射材をかばんに縫い付けることで、昼間から夕暮れにリバーシブルになった反射材側を道路側に向けて、切り替えることができる商品を提案しています。

11月15日（金）、本校3年生の課題研究AAAの活動の一環として、倉敷美観地区を訪れている外国人観光客の方々に対し、おすすめのお土産や美観地区の歴史について英語でガイドを行いました。

イスラエルからいらした観光客の方々には、美観地区観光案内所の2階からの素晴らしい眺望をお伝えし、一緒に写真を撮影する時間も過ごしました。また、ニュージーランドからお越しの方々には、「大原美術館は、日本で初めて西洋美術を展示した美術館なんですよ」と、設立の経緯や魅力を紹介していました。今まで重ねてきた準備も功を奏し、さまざまな国籍の方々に美観地区を案内することができました。

さらに、国内の観光客の方々にもガイドをさせていただいた際には、児島虎次郎さんのご親族の方とお会いするなど、素晴らしい出会いもありました。

来週には、最後のガイド実践を控えています。日本語でも英語でも、美観地区の魅力を観光客の皆様に最大限伝えていきたいです。

11月8日（金）、本校の国際経済科1～3年生と岡山大学からの留学生による交流会を実施いたしました。この交流会は平成21年度から続けている取り組みで、今年度も岡山大学の留学交流課を通じて、ベトナム、中国、チュニジア、ケニア、フィリピンからお越しの9名の留学生にご参加いただきました。

交流会では、2年生が英語で岡山県内のおすすめ観光地を紹介する活動を行いました。生徒たちは、この日のために観光地の情報をスライドにまとめ、発表練習を重ねて準備してきました。当日は、美しい絶景ポイントや観光地の魅力を英語で伝え、「こんな場所があるなんて知らなかった」「ぜひ行ってみたい」といった留学生の皆さんとの会話が弾み、大変有意義な時間となりました。

1年生にとっては、初めて対面で海外の方と交流する貴重な機会でした。最初は緊張した様子も見られましたが、自分なりの英語で好きなものや趣味について自己紹介を行いました。優しく話を聞いてくださり、質問をしてくださる留学生の皆さんのおかげで、次第に緊張もほぐれ、和やかな雰囲気の中でお互いに自己紹介を楽しむことができました。

3年生の授業では、言語交換の活動が行われました。留学生の方々には出身国の挨拶や基本表現を教えていただき、生徒たちは楽しそうに発音を繰り返し練習していました。また、生徒からは岡山弁のフレーズである「ぼっけえ」や「わや」を紹介し、留学生の方々にも大いに喜んでいただきました。お互いに言語の多様性を感じ、学び合える貴重なひとときとなりました。

オンライン交流が増える中、このような対面での交流は生徒たちにとって非常に貴重な経験です。自分の思いが相手に伝わる喜びや、新しい文化に触れる楽しさを実感する良い機会となったことと思います。

最後に、岡山大学国際部留学交流課の皆様、そして当日ご参加いただいた留学生の皆様に、心より感謝申し上げます。今後もこのような交流の場を大切にし、生徒たちのさらなる学びと成長に繋げていきたいと思います。

令和6年10月4日、3年生課題研究「倉商AAA」（倉敷美観地区観光ガイドの講座）は、研修で来倉されていた日本政府観光局の4名の方をグループに分かれてご案内しました。

ガイド実践の経験が未だ無かったため、大変緊張しましたが、事前に各グループで倉敷美観地区内のガイド内容を練り、準備をして臨みました。

その後、倉敷公民館で意見交換を行ったり、日本政府観光局の業務内容を教えていただいたりしました。また、今後のガイド実践に役立つ情報やアドバイスもいただきました。

「ガイドは緊張しましたが、適切なアドバイスもいただき、大変勉強になりました。今回の経験を次にいかしていきたいと思います。」（商業科生徒感想）

日本政府観光局の皆さま、この度は誠にありがとうございました。また是非倉敷にお越しください。お待ちしております。

令和6年7月17日、倉敷市の姉妹都市カンザスシティ市の学生親善使節4名（マックス・アルバレスさん、メイ・ムシェックさん、オリバー・イェイガーさん、トゥルーイット・ラウリーさん）をお迎えし、授業や部活動に参加していただきました。

まず、２時間目２年国際経済科の英語コミュニケーションⅡと３年国際経済科の論理・表現Ⅱの授業にお二人ずつ分かれて参加していただきました。２年生との授業ではインタビューゲームをした後、互いに質問をし合い、お互いについて理解を深めました。

３年生国際経済科との授業では、写真を見ながら英語でそれを描写し、聞き手がそれを絵に描くというアクティビティをしました。

３時間目には、４人の皆さんは書道の創作活動に取り組みました。「蒔絵（まきえ）」という漆工芸の代表的な技法を用い、筆に漆をつけてお盆に思い思いの漢字を書きました。書道が初めてという方が多かったですが、書道部員が簡単な英語で説明し、実際にやって見せることで、美しい作品に仕上がりました。

午後からはESS部員とともに地元のスーパーで買い物をした後、昼食をとりました。その後、茶道部によるおもてなしが行われ、お茶とお菓子を楽しみながら会話を交わしました。あっという間の時間でしたが、日本文化を体験していただけたなら何よりです。

お互いの文化や価値観を共有し、国を越えた友情を深める貴重な機会となりました。倉商では今後もこのような交流を大切にしていきたいと考えています。

6月下旬、国際経済科の2、3年生が、倉敷市の姉妹都市であるニュージーランドのクライストチャーチにあるリカトン・ハイスクール（Riccarton High School）の日本語を学習している生徒さんとオンライン交流をしました。作成したスライドを使って自己紹介をした上で、お互いに英語と日本語の両方を使って質問をし合いました。

   
2年生は、6月20日（木）に11年生（日本の高校1年生にあたる学年で、15歳から16歳の生徒さん）との交流を行いました。生き生きとした表情でやり取りができていて、生徒の成長が感じられました。

3年生は、6月25日（火）に10年生（日本の中学3年生にあたる学年で、14歳から15歳の生徒さん）との交流を行いました。3年生は昨年度他の国の学生とのオンライン交流を数回行った経験を生かし、積極的にコミュニケーションを取り、話が弾む様子が見られました。

どちらの交流でも、日本人教師の伊藤悠先生からご挨拶をいただき、ニュージーランドの学校の様子や人気のある日本のものなどについて興味深いお話を聞くことができました。

また、先住民のマオリ、ヨーロッパ系、アジア系など様々なルーツの生徒さんと接することも刺激になりました。

このオンライン交流を通して、さらに英語力を高めるとともに、視野を広げていきたいという気持ちを持つことができました。

３年生商業科目「課題研究」の「倉商ＡＡＡ（倉敷美観地区観光ガイド）」の1学期はじめの授業の様子を３日間にわたってまとめてお伝えしています。

5月２4日（金）、倉敷市観光課 牧野様と妹尾様をお迎えして授業を行いました。

倉敷市の観光地や美観地区が保全に至るまでの話などを、生徒に分かりやすく教えてくださいました。また、倉敷市の観光地としての魅力のみならず、観光に関わる倉敷市の抱える課題や、それに対する対応策なども教えていただきました。

（写真は昨年度の様子）

生徒たちも牧野様の興味深く、とても楽しい話に終始聞き入っていた様子でした。倉敷にある観光地クイズは大変盛り上がり、知っているようで知らなかった倉敷の魅力を再発見することができました。

実際に自治体で観光に関するお仕事をされている牧野様にお話をしていただいたことは、生徒にとって大変勉強になりました。

牧野様、妹尾様、お忙しい中私たちのために本当にありがとうございました。私たちも少しでも倉敷の観光振興の力になれるように秋のガイド活動に備えていきたいと思います。

授業の後半では前回の授業に続いて英語の観光案内スライドの作成に取り組みました。生徒は英語科教員の助言に耳を傾けながら、真剣な表情でスライド作成に取り組みました。

ここまで得た知識を生かして、今後はいよいよ実際にガイドをするための準備に取り組んでいきます！！

３年生商業科目「課題研究」の「倉商ＡＡＡ（倉敷美観地区観光ガイド）」の1学期はじめの授業の様子を昨日からまとめてお伝えしています。

４月２６日（金）３、前週倉敷美観地区でガイドをしていただいた倉敷地区ウエルカム観光ガイド連絡会の朝原様、永山様をお迎えして授業を行いました。

まず、ガイドの皆様から基本的な対応マナーや、案内のコツについて教えていただきました。初対面の観光客の方にどのように声掛けをしているのか、どのような配慮を行っているのかなど、具体的なお話をしていただき、生徒たちも真剣な表情で耳を傾けていました。

その後はグループに分かれて、座談会を実施しました。話を盛り上げるための方法、英語が通じない場合の対処法など、一人ひとりの生徒の疑問に丁寧に答えていただき、密度     の濃い充実した時間となりました。

「知識を身に付ける難しさもありますが、本当に難しいのはその知識をどう伝えるかというところなのだと感じました。ガイドをする際には、観光客への配慮や場所、表情、言葉遣いなど気を付けるべきところがとても多く、改めてガイドさんのすごさを感じました。いきなりすべてをこなすのは難しいので、まずは自分の得意なところから自信を持てるように頑張りたいです。」《生徒感想》　

「ガイドさんのお話を聞き、『ガイドをする』ということへの意欲が高まりました。ガイドに当たってはまず第一印象が大事だと知りました。服装や言葉など普段から気を付けないといけないことがあり、これからはそういったことにも気を付けて過ごしていきたいと思いました。私は声をかけることが苦手で受け身になりがちなのですが、勇気をもって行動できるように今からできることを取りくんで、ガイドする日までに完璧にしたいです。」《生徒感想》　

生徒も、目指すべき姿であるガイドの方々とじっくりと話せたことで、これまで以上に自らがガイドをすることへの実感を深めることができました。朝原様、永山様、お忙しい中貴重なお話を聞かせていただき、本当にありがとうございました。半年後にお会いする時にはガイド実践に向けて生徒たちのパワーアップした姿を見ていただけるよう、努力を重ねていきたいと思います！

３年生商業科目「課題研究」の「倉商ＡＡＡ（倉敷美観地区観光ガイド）」の1学期はじめの授業の様子を３日間にわたってまとめてお伝えします。

４月１９日（金）、倉敷美観地区にて倉敷地区ウエルカム観光ガイド連絡会の皆様のガイドを受けました。

倉敷美観地区を実際に歩いて回りながら、その歴史について分かりやすく説明していただきました。倉敷美観地区にゆかりの深い大原家や紡績の歴史を学ぶことで、生徒からは「美観地区に今まで以上に行ってみたくなった」という感想が聞かれました。

また、国際経済科のグループに対しては英語でガイドをしてくださり、どのような表現を使えば相手に説明できるのか、非常に参考になりました。

この授業では、最終的に生徒たちがガイドを行います。ガイドさんの素敵な姿に少しでも近づけるよう、生徒たちもやる気を高めていました。

「はじめは少し緊張していてガイドさんについて行くことしかできなかったですが、ガイドさんが私たちの倉敷商業高校と美観地区の関係なども話してくださり、次第に楽しくなり、自分から疑問点を質問することができるようになっていました。私は人と話すのが得意なので『ガイドもできそう』と思っていましたが、知らない情報の方が多いことに気づきました。ガイドさんが聞かれたことにすらすら答えられている姿を見て、まずは情報をまとめ、伝えたいことを整理することから始めなければいけないなと思いました。」《生徒感想》

「大原家と児島虎次郎が倉敷という町に大きく関係していることがわかりました。美観地区についてのガイドを受ける中で、改めて自分たちは地元倉敷について何も知らないのだと感じました。また、ガイドの方が一方的に説明するのではなく、質問やクイズなどをまじえて解説をされていた姿を見て、私もお手本にしようと思いました。次回の授業でガイドする上での話し方のコツなどを質問をしてみたいです。」《生徒感想》

今回の経験は、生徒にとって非常に大きな学びとなりました。倉敷地区ウエルカム観光ガイド連絡会の３名のガイドの皆様、お忙しい中ガイドしてくださり本当に有難うございました。３人の皆様からは学校においでいただいた上でガイドとしての心構え等も学ぶ予定です。秋にはガイド実践時のサポートをしていただきます。今後ともどうぞよろしくお願いいたします。

4月12日（金）、今年度最初の３年生商業科目「課題研究」の授業があり、「倉商AAA（倉敷倉敷美観地区観光ガイド、読み方は「くらしょうトリプルエイ」）」講座も始動しました。今年度の講座生徒数は女子１２名です。

まず、先輩方が美観地区の文化財などについてガイドしている動画を皆で視聴しました。生徒たちからは、先輩方が堂々とガイドをする姿や知識の豊かさに驚く声が聞かれ、自分の目指すガイド像を描く良いきっかけとなりました。

また、倉敷市の有名人や特産品が記載された「倉敷日本遺産カルタ」を生徒同士で行いました。カルタを通じて、１年間共に学ぶ生徒同士で親睦を深めつつ、倉敷市の魅力に気が付くことができました。

生徒たちはこれから一年間の学習や実践へのやる気を募らせていました。
なりたいガイド像に向かって、頑張っていきます！